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Tastsinn mit Experimenten fördern

Der erst Gedanke ist: Naja, Tastsinn hat ja wohl jeder, oder? Das ist doch ganz normal!

Nee – leider nicht! Der Tastsinn will schon gefördert werden. Hatten Kinder früher die Möglichkeit, sich in Haus, Hof und Natur auszutoben und alles mögliche zu ertasten, ist das in unserer heutigen Zeit nicht mehr in der Ausführlichkeit gegeben. Da sind auf der einen Seite zeitliche Zwänge, auf der anderen Seite bieten gerade Städte kaum großflächige, sichere Herumtollplätze. Fragt man einen Kinderarzt oder Ergotherapeuten, dann bekommt man sehr schnell erzählt, wo es im Bereich Tastsinn bei den Kids fehlt. Wischen, klicken und hineinzoomen klappt ganz gut. Dafür fehlt es gerne an den folgenden Grundlagen in Sachen Tastsinn:

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Brett vorm Kopf beim Zehnerübergang?

Für viele Eltern der erste Angstgegner der Grundschulzeit und Grund für schlaflose Nächte: der Zehnerübergang. Sobald der Schulstoff bei der Zehnerüberschreitung angelangt ist, sehen sich viele Eltern vor eine große Herausforderung gestellt, da sich hier viele Kinder einfach unendlich schwertun.

Meist steht dann kräfteraubendes, gefühlt nicht enden wollendes Üben an, gekrönt von mäßigem Erfolg. Das kann ganz schön ernüchternd sein und an den Nerven zehren – bei Eltern und Kind! Wie kann man diese Problematik umgehen und den Start in die Zehnerüberschreitung erleichtern? Weiterlesen →

Nach Farben sortieren …

Kindern wohnt ein natürlicher Drang inne, die Welt um sich herum nach bestimmten Kriterien zu ordnen. Diese Vorliebe des Sortierens und Zuordnens nutzen auch viele Gesellschaftsspiele für Kinder. So sind z.B. farbige Plättchen entsprechenden Farbpunkten auf dem Spielfeld zuzuordnen oder farbige Spielfiguren dürfen dann weiterbewegt werden, wenn die entsprechende Farbe gewürfelt wird.

Die aktive Auseinandersetzung mit Gegenständen und deren Eigenschaften bzw. Merkmale ist erforderlich, um Weiterlesen →

Zahlenzerlegung üben

Wenn Kinder bereits Mengen (bis 10) erfassen, die Verbindung von Menge zu Zahl herstellen sowie Mengen miteinander vergleichen und dies auch ausdrücken können, z.B. das ist eines weniger als, das sind mehr als, das sind gleich viele etc., dann sind die Voraussetzungen für die Arbeit mit der Zahlenzerlegung geschaffen.

Die Basis für sicheres und schnelles (Kopf-)rechnen bei Addition und Subtraktion bildet das Beherrschen der Weiterlesen →